esquemas_conceptuales
Diferencias
Muestra las diferencias entre dos versiones de la página.
Ambos lados, revisión anteriorRevisión previaPróxima revisión | Revisión previaÚltima revisiónAmbos lados, revisión siguiente | ||
esquemas_conceptuales [2019/09/06 14:18] – [¿Que cuentan... qué contamos... qué van a poder contar...?] isabel | esquemas_conceptuales [2024/02/22 14:59] – editor externo 127.0.0.1 | ||
---|---|---|---|
Línea 21: | Línea 21: | ||
<WRAP center round box 90%> | <WRAP center round box 90%> | ||
- | [[https:// | + | [[https:// |
- | < | + | < |
- | **A finales de los 1960, por tanto, la juventud estadounidense se enfrentaba a un dilema**. Por un lado, el aparato militar y la burocracia industrial, así como ls tecnologías asociadas a ambas, amenazaban con acabar sus vidas; bien vía destrucción del planeta en un holocausto nuclear o bien median la exigencia de que en su paso a personas adultas tanto los chicos como las chicas acabasen convertidos en “robots felices”. Por otro lado, esa misma burocracia había logrado que sus vidas se llenasen de todo tipo de placeres de base tecnológica como la música, la televisión o los viajes. Es más, gracias al poder de la industria de la posguerra, los titulados universitarios de los 1960 tenían asegurado un puesto de trabajo. Sin embargo, no estaba claro que estos puestos de trabajo les fuesen a proporcionar las mismas satisfacciones que les había ofrecido la adolescencia. Muchos tenían sus dudas. “Hay diferentes clases de matrimonio y de vida adulta, pero… no funcionan”, | + | **A finales de los 1960, por tanto, la juventud estadounidense se enfrentaba a un dilema**. Por un lado, el aparato militar y la burocracia industrial, así como las tecnologías asociadas a ambas, amenazaban con acabar sus vidas; bien vía destrucción del planeta en un holocausto nuclear o bien median la exigencia de que en su paso a personas adultas tanto los chicos como las chicas acabasen convertidos en “robots felices”. Por otro lado, esa misma burocracia había logrado que sus vidas se llenasen de todo tipo de placeres de base tecnológica como la música, la televisión o los viajes. Es más, gracias al poder de la industria de la posguerra, los titulados universitarios de los 1960 tenían asegurado un puesto de trabajo. Sin embargo, no estaba claro que estos puestos de trabajo les fuesen a proporcionar las mismas satisfacciones que les había ofrecido la adolescencia. Muchos tenían sus dudas. “Hay diferentes clases de matrimonio y de vida adulta, pero… no funcionan”, |
</ | </ | ||
</ | </ |
esquemas_conceptuales.txt · Última modificación: 2024/02/22 15:06 por iagoglez